Rotterdam chiama Bogliasco

Le classi 2A, 2B e 5B della scuola primaria di Bogliasco hanno partecipato ad un "gemellaggio" con una scuola primaria di Kampen, un paese vicino a Rotterdam, proposto dalla studentessa che ha svolto tirocinio da noi e che lì sta svolgendo l'Erasmus. I bambini e le bambine hanno preparato una presentazione del proprio paese e di se stessi in inglese, hanno scattato foto in uscita sul territorio, hanno preparato dei Padlet da condividere e infine si sono incontrati di persona con una videoconferenza per ciascun gruppo-classe. Le videoconferenze sono state effettuate con la videocamera 360° acquistata in comodato d'uso per la nostra scuola da Scuola Digitale Liguria per il Progetto Comunità di Pratica nel 2019. Nel link di documentazione, a titolo di esempio, il Padlet preparato dalla classe 2 A per far conoscere Bogliasco e la scuola.

Data inizio progetto

04.03.2022

Anno scolastico di realizzazione

2021/22

Tempo di realizzazione

Da un mese a tre mesi

Ordine di scuola

Primaria

Tipologia di progetto

Curricolare

Tema prevalente

Favorire l'interculturalità

Attività digitale

Comunicazione e Interazione in rete

Numero studenti

40

Composizione gruppo studenti

Discipline coinvolte

• Primaria - Italiano

• Primaria - Lingua Inglese e seconda lingua comunitaria

• Primaria - Geografia

• Primaria - Arte e Immagine

• Primaria - Tecnologia

Interdisciplinarietà

SI

Contesto di accompagnamento

Tempi/Spazi/Competenze

• Il progetto necessita almeno di:
• Connessione a Internet Wi-Fi (per attività con dispositivi mobili)

• Il progetto si realizza nei seguenti ambienti di apprendimento:
• Classe attrezzata solo con LIM / digital board / computer e proiettore
• Dispositivi degli studenti (BYOD)
• Piattaforma o ambiente per e-learning (es. Moodle, GSuite, Microsoft 365, ...)

• Identità digitale utilizzata per le attività del progetto:
• Account di Posta elettronica della Scuola

• Il progetto ha l'obiettivo di sviluppare negli studenti la competenza di:
• Interagire con altri per mezzo delle tecnologie digitali (scelta strumenti, netiquette, ...)
• Collaborare e condividere risorse utilizzando ambienti e strumenti digitali
• Esercitare la cittadinanza digitale (cittadinanza partecipativa nel web)

• Obiettivo trasversale prevalente nel progetto:
• Sviluppo delle abilità di comunicazione

• Le attività del progetto si svolgono prevalentemente:
• A scuola con organizzazione del tempo flessibile (ore interdisciplinari, doposcuola, potenziamento, ...)

Didattica: elementi descrittivi del contesto metodologico

• Lo svolgimento del progetto è occasione di crescita per i docenti con le seguenti attività:
• I docenti coinvolti hanno condiviso esperienze e materiale fra loro

• Il progetto ha utilizzato:
• Apprendimento Cooperativo
• Project based learning

• Quale valutazione è stata utilizzata per valutare l'apprendimento:
• Peer review online

• Indicare la relazione fra docente e studente:
• Docente GUIDA e studente AGISCE E PERSONALIZZA

• Indicare la relazione fra docenti:
• I docenti cooperano ciascuno su parti di attività

Lavoro: elementi descrittivi in riferimento al mondo del lavoro

• Il progetto vede il coinvolgimento dei seguenti partner esterni del territorio (indicare il nome nel campo descrizione):
• Esperti esterni

• Se c'è collaborazione con partner esterni, secondo quale modalità?
• Il partner del territorio partecipa attivamente a tutte le fasi del progetto

Web: elementi descrittivi relativi ad attività di navigazione su pagine web e Internet

• Durante le lezioni sono stati utilizzati i seguenti materiali/strumenti didattici realizzati dal docente/studenti:
• Materiali multimediali realizzati dagli studenti

Comunicazione: elementi descrittivi relativi ad attività di comunicazione e interazione web

• Le attività di comunicazione e collaborazione del progetto si svolgono prevalentemente per mezzo di:
• Avvisi e comunicazioni con messaggistica (SMS, Whatsapp, Messenger, Telegram, ...)
• Posta elettronica
• Videoconferenza / Audioconferenza

Contenuti: elementi descrittivi relativi ad attività di produzione digitale

• Durante le attività, gli studenti hanno prodotto:
• Presentazioni

• Quale tipologia di software o hardware sono stati utilizzati?
• Software per la produzione multimediale (audio, video, grafica, animazioni, ...)

• Modalità di documentazione previste per il progetto
• Pubblicazione on line (Osservatorio regionale, sito, blog, repository cloud,..)

• Link alla documentazione multimediale
• https://icbogliasco.padlet.org/claudiaincerti1/bogliascoperrotterdam

• Indica come è stato condiviso pubblicamente il progetto
• Incontro con altre classi
• Pubblicazioni/presentazioni esterne all'ambiente scolastico (su riviste, repository e siti online, convegni, radio/tv, ...)

• Quali attività di valutazione dell’efficacia del progetto sono previste?
• Osservazione informale del raggiungimento degli obiettivi prefissati

• Punti di forza/Opportunità presenti nel contesto del progetto
• Familiarità con la studentessa che ha gestito i contatti con i bambini e le bambine olandesi, che è una ex- alunna. Questo ha facilitato i contatti per l'organizzazione e l'attuazione, che sono avvenuti anche in modo informale e su più canali.

• Punti di debolezza/Vincoli presenti nel contesto del progetto
• La difficoltà di far coincidere date e orari per gli incontri dei tre gruppi in videoconferenza, davuta ai numerosi impegni dell'ultima parte dell'anno (sia nostri che della scuola olandese).