I cetacei del Santuario

Dopo la visita in classe della biologa Gabriella Motta del Santuario Pelagos, la classe 3 A della Scuola Primaria di Bogliasco decide di saperne di più: si formano delle coppie cooperative e ad ogni coppia viene assegnato un esemplare dei cetacei che vivono nel Santuario; vengono approfondite le informazioni con una ricerca in rete su siti selezionati e indicati dall'insegnante; quindi ogni coppia decide il prodotto, digitale o cartaceo, con cui comunicare le informazioni apprese e condividerle con la classe, utilizzando i propri tablet (BYOD) e scegliendo tra app già conosciute. Vengono esercitate competenze digitali e trasversali, oltre a conoscenze e abilità disciplinari relative all'ambiente e agli esseri viventi.

Data inizio progetto

06.02.2023

Anno scolastico di realizzazione

2022/23

Tempo di realizzazione

Da un mese a tre mesi

Ordine di scuola

Primaria

Tipologia di progetto

Curricolare

Tema prevalente

Sostenibilità e ambiente

Attività digitale

Uso consapevole e corretto delle risorse in rete (fake news, licenze e diritti di utilizzo, ...)

Numero studenti

21

Composizione gruppo studenti

Prevalenza femminile

Discipline coinvolte

• Educazione civica

• Primaria - Italiano

• Primaria - Scienze

• Primaria - Tecnologia

Interdisciplinarietà

SI

Contesto di accompagnamento

Altro

Tempi/Spazi/Competenze

• Il progetto necessita almeno di:
• Connessione a Internet Wi-Fi (per attività con dispositivi mobili)

• Il progetto si realizza nei seguenti ambienti di apprendimento:
• Dispositivi degli studenti (BYOD)
• Piattaforma o ambiente per e-learning (es. Moodle, GSuite, Microsoft 365, ...)

• Identità digitale utilizzata per le attività del progetto:
• Account di Posta elettronica della Scuola

• Il progetto ha l'obiettivo di sviluppare negli studenti la competenza di:
• Capacità di navigare, reperire, gestire informazioni e contenuti digitali
• Interagire con altri per mezzo delle tecnologie digitali (scelta strumenti, netiquette, ...)
• Collaborare e condividere risorse utilizzando ambienti e strumenti digitali
• Produrre artefatti digitali (slide, ebook, video, ...)
• Padroneggiare le tecnologie (scelta delle tecnologie opportune, risoluzione dei problemi)

• Obiettivo trasversale prevalente nel progetto:
• Sviluppo delle abilità di comunicazione
• Creatività, innovazione e spirito di iniziativa (gestione del tempo, responsabilità)
• Lavorare in gruppo e interconnessi

• Le attività del progetto si svolgono prevalentemente:
• A scuola durante le ore delle singole discipline

Didattica: elementi descrittivi del contesto metodologico

• Il progetto ha utilizzato:
• Inquiry based learning
• Apprendimento Cooperativo

• Quale valutazione è stata utilizzata per valutare l'apprendimento:
• Rilevazione delle prestazioni degli studenti con strumenti digitali (video, audio, ...)
• Peer review online
• Questionario online

• Indicare la relazione fra docente e studente:
• Docente COLLABORA con studente CREATIVO

• Indicare la relazione fra docenti:
• Il docente lavora individualmente

Lavoro: elementi descrittivi in riferimento al mondo del lavoro

• Il progetto promuove/realizza:
• Discipline STEAM per le ragazze

• Il progetto vede il coinvolgimento dei seguenti partner esterni del territorio (indicare il nome nel campo descrizione):
• Enti Locali e PA (altra scuola, tribunale, ASL, CCIAA, Agenzia delle Entrate, ARPAL, Enti Parco, ALFA) - Descrizione: Santuario Pelagos

• Se c'è collaborazione con partner esterni, secondo quale modalità?
• Il partner del territorio realizza incontri informativi con la scuola e gli studenti - Descrizione: La biologa Gabriella Motta ha svolto un incontro in classe, che ha offerto lo spunto per l'attività

Web: elementi descrittivi relativi ad attività di navigazione su pagine web e Internet

• Durante le lezioni sono stati utilizzati i seguenti materiali/strumenti didattici realizzati dal docente/studenti:
• Esercizi, sondaggi in formato digitale realizzati dal docente
• Materiali multimediali realizzati dal docente (ebook, tutorial, pagine web, mappe, animazioni, presentazioni, ...)
• Materiali multimediali realizzati dagli studenti

• Durante le attività di apprendimento progettate dal docente, gli studenti hanno:
• Usato risorse su pagine web messe a disposizione dal docente

• Durante le lezioni sono stati utilizzati i seguenti materiali/strumenti didattici dal web o editori:
• Risorse autentiche in rete (siti, giornali online, video, immagini, audio, ...)

Comunicazione: elementi descrittivi relativi ad attività di comunicazione e interazione web

• Le attività di comunicazione e collaborazione del progetto si svolgono prevalentemente per mezzo di:
• Forum o discussioni tramite post nelle piattaforme e-learning - Descrizione: Sulla classe virtuale o sulla chat personale in Teams per le comunicazioni e la condivisione di link e materiali multimediali dal docente a tutti gli studenti, dal docente a singolo studente, da studente a studente

• Durante le attività di apprendimento progettate dal docente gli studenti hanno:
• Condiviso risorse tra differenti dispositivi digitali (es.: da smartphone a portale e-learning)

Contenuti: elementi descrittivi relativi ad attività di produzione digitale

• Durante le attività di apprendimento progettate dal docente gli studenti hanno:
• Utilizzato dispositivi mobili per creare contenuti digitali (foto, video, ...)

• Durante le attività, gli studenti hanno prodotto:
• Presentazioni
• Codice (programmi, videogiochi)

• Quale tipologia di software o hardware sono stati utilizzati?
• Software produttività (testo, presentazioni, fogli di calcolo, )

Sicurezza: elementi descrittivi relativi ad attività su sicurezza digitale

• Durante le attività di apprendimento progettate dal docente gli studenti hanno:
• Lavorato in condizioni ottimali per il loro benessere psico-fisico

Problem Solving: elementi descrittivi relativi ad attività di problem solving

• Durante le attività di apprendimento progettate dal docente gli studenti hanno:
• Fatto brevi report sulle funzioni utilizzate in modo inusuale e creativo per realizzare i propri prodotti digitali

• Modalità di documentazione previste per il progetto
• Prodotto multimediale (presentazioni, infografiche, realtà aumentata/virtuale, ...)
• Pubblicazione on line (Osservatorio regionale, sito, blog, repository cloud,..)

• Link alla documentazione multimediale
• https://view.genial.ly/64c4eeeebd87ab0011c8a5ac

• Indica come è stato condiviso pubblicamente il progetto
• Pubblicazioni/presentazioni esterne all'ambiente scolastico (su riviste, repository e siti online, convegni, radio/tv, ...)

• Quali attività di valutazione dell’efficacia del progetto sono previste?
• Osservazione formale con strumenti di rilevazione (questionari di gradimento, osservazioni con griglie, ...)

• Punti di forza/Opportunità presenti nel contesto del progetto
• Attività proposta a seguito dell'interesse espresso da alunni e alunne dopo l'intervento in classe di una biologa; il punto di forza è costituito dall'aggancio forte e dalla motivazione sostenuta.

• Punti di debolezza/Vincoli presenti nel contesto del progetto
• Le criticità sono relative al contesto scolastico, in cui non sempre gli aspetti tecnici (in questo caso connessione wi-fi) sono ottimali.